张文静　曹晓松

摘 要：影响课堂教学质量的因素有很多，在诸多因素中教师的教育理念、教学观念至关重要。事实证明过去“灌输式”“填鸭式”的教学观念有很多缺陷，不利于学生的全面发展。因此，我们要倡导新课标提倡的教学中的“学生主体地位、教师主导地位”，结合社会情境，充分利用小组合作学习，精讲多练，分层教学，进而提高课堂效率。

关键词：小学教学；学生主体；教师主导

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0040-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.023

随着全球一体化的进程，社会的进步，对我们教育事业也提出了更多的要求，越来越倡导合作学习，开展教师与学生更平等、尊重的研讨式学习，慢慢形成了“学生主体地位、教师主导地位”的新的教学理念。“主导”是指主要的并且引导事物向某方面发展的，那么，“教师主导”显然是指教师是主要的并且引导学生向着自己预期方向发展的角色。“主体”是指“事物的主要部分”，那么，“学生主体”显然是说“学生是课堂学习的主要部分”。本文就这一教育理念做些浅谈。

一、灌输式教学模式的弊端

之前我们的教学大部分是“灌输式的教学模式”，它最主要的特点就是师生认为课本上的理论、知识都是真理，都是不需要验证、探讨的，教师只要把这些理论、知识讲授给学生，学生需要做的只是记住、背过这些知识。这种教学模式的弊端非常明显，完全忽略了学生也是一个有思想、有怀疑精神的人这一基本特点，知识的传授过程更像是教会学生怎么去考试而不是教会他们怎么去生活，背离了学生学习知识的初衷，在这个教育过程中学生缺少探讨、缺少验证，对提升学生社会适应能力的帮助非常小。……