摘 要：如今，以微课为载体的教学新模式越来越受到各级教育工作者的推崇和青睐，本文结合初中生物实验教学现状，针对微课的优势和特点谈谈如何将其有效运用于初中生物实验教学当中，并对于将二者结合后的实际应用中存在的一些问题进行探讨和思考。

关键词：微课；生物实验教学；教学效率

一、 简介微课的特点及优势分析

所谓微课，引用胡铁生老师的说法就是：“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。微课呈现出来的主要特点首先就是用时短，时间一般在8—15分钟左右，选取的内容要主题突出、指向明确、针对性强，符合学生的认知规律。学生通过微课，能自主选择学习的时间和内容，从而使学习不再因为有限的课堂时间而流于形式，交互性更强，应用面更广，效果更好。

二、 微课与实验教学的结合

（一） 微课与观察实验的“巧”结合

教材中有不少观察实验，但由于时间等原因有些观察材料不太容易取得，有时不得不换成模型或是其他模拟实验，这样做观察效果就会大打折扣，而运用微课就能解决这一难题.比如在“观察桃花结构”这一实验时，桃花已经凋谢了，如果改用桃花模型终究不能使学生有真实代入感，而我之前就已经录制好了高清晰度的解剖桃花的微课，在课上播放给学生……