刘芳 董永红

摘 要：残障人员虽然身有残疾，却同样有着对美的欣赏以及艺术的追求，艺术素养的培养对残障人员来说具有极为重要的作用。文章旨在培养和提高残障人员对艺术的鉴赏能力、对艺术的感知，以及用他们的创造力创造艺术的能力，促使残障人员完善品格、丰富生活、全面发展，为日后回归社会以及就业打下基础，提升残障人员的生活品质。

关键词：艺术素养;实践研究;全面发展

中图分类号：G760

文献标识码：A

一、研究背景和意义

“特殊教育学校学生艺术素养培养的实践研究”是江苏省宜兴市特殊教育学校承担的江苏省陶研会“十二五”规划课题，2012 年 4 月立项。课题实施四年多来，在“博爱兼济天下，奠基幸福人生”这一办学理念指导下，该校积极展开研究和实践，获得了比较丰硕的研究成果。该校是一所招收听障、智障学生为主的九年一贯制特殊教育学校。在全面推进学校艺术教育的背景下，该校践行陶行知先生艺术教育观，针对残障学生的不同需求，开设各种艺术社团活动，吸引大部分学生参加，加大艺术教育普及力度，提升了校园文化品位。同时，保障学生身心得到有效康复、发展，具备了对艺术基本的感悟力、鉴赏力和创造力，丰富了精神生活。学校还培养了一批艺术方面的特长生，展示了学校素质教育成果，赢得了良好的社会反响。

从这个实例，我们可以得知，残障人员虽然有着身体上的残疾，但如果通过恰当的方法和途径，会激发他们对艺术的感知能力以及对艺术的追求。……