丁晓霞

摘 要：情境教学方法由于其新颖性、可操作性、高效性而在当前教学方式方法中占有重要地位，尤其是在小学这个特殊的年龄阶段，情境教学因其摆脱了传统教学方式中教师讲例题、学生做笔记枯燥乏味的束缚，一方面极大激发了学生对数学学习的兴趣，另一方面也有助于学生回归课堂，促进师生之间的双向交流，同时也为我国初等数学教育打下了坚实的基础。

关键词：小学数学;情境教学;数学计算;方法策略

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

小学数学对学生构建数学思维思考方式、培养逻辑的求实性与严谨性具有重要意义，但是由于传统课堂教学痕迹的残存，数学往往留给学生晦涩难懂的印象，同时课堂气氛也十分压抑。在新课改的推动下，情境教学方式逐渐进入教师的视野并很快被接受。情境教学旨在帮助学生对数学教材加深理解，从心理层面激发学生对数学的亲近度与好感度。在实际教学过程中，教师对教学情境的引入和创设是否生动形象，是否贴近学生生活往往是一节课成功与否的关键。笔者根据多年的数学教学经验，针对如何在小学低年级数学计算课上采取情境教学法提出以下五方面的建议，以期引起广大同仁的认可，并旨在提高小学数学的教学质量与教学效率。

一、联系生活，贴合实际

作为教师，我们在使用情境教学方法的时候，应当多从生活中挖掘数学现象，以生活经验与经历作为数学教学的蓝本。……