陈文钦

摘 要：随着新课程改革的不断深入，“几何直观”在小学数学教学中得到了越来越广泛的运用。文章从分析“几何直观”的内涵入手，就如何运用“几何直观”开展小学数学课程中的概念、算理、规律的教学以及解决实际问题进行阐述。

关键词：小学数学;“几何直观”;教学;运用

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

“几何直观”是指依托、利用图形来描述、分析和解决数学问题的一种方法。在进行抽象的概念、算理、法则等的教学时，可以借助“几何直观”使问题形象化、直观化，易于学生理解;在面对一些较为复杂的数学实际问题时，有效利用“几何直观”能使其变得简单明了，使学生迅速找到解答的途径和方法。因此，广大小学数学教师应研究好、运用好“几何直观”，并将其贯穿于日常的教学之中。

一、深刻理解“几何直观”的内涵

“几何直观”是由“几何”与“直观”两个词组合而成，在这里我们不妨将其分开来解析：第一，“几何”不仅包括平时常说的几何图形，还包括用运算线条、方框等直观符号组合表示的图示语言;第二，“直观”并不简单地指要使问题情境再现，而是要经过提炼、概括，使问题情境数学化、形象化，通俗易懂。

二、巧妙运用“几何直观”进行教学

教学中，“几何直观”在概念、算理、法则的理解上，在实际问题的解决上以及其他方面都有着巧妙运用。

1.借助“几何直观”理解概念

在进行“公倍数”的教学中，为让学生对公倍数概念有一个感性的认识，笔者设计了这样的情境：老……