阙瑜

摘 要：在新课改背景下，传统的政治课堂教学模式亟须变革以适应思想品德（以下简称“思品”）學科的时代发展，开展以学生为主体的“自主学习”已成为高效课堂教学的一种模式。科学地创设教学情境，营造轻松活跃的教学氛围，从而使教学内容与学生的兴趣相衔接，使学生把思品知识的学习变成自己的精神所需，这是实现高效课堂教学的重要手段。文章以高效课堂的概念意义诠释为基点，分析探讨了高效中学思品课堂的构建策略。

关键词：高效课堂;情境创设;合作

中图分类号：G424.21

文献标识码：A

一、高效课堂的概念

自新课改以来，高效课堂的概念逐渐进入教师的视野。关于高效课堂的定义也是众说纷纭，但其中有关于此概念的基本综述，即以相对较少的时间、物质资源的投入，取得较好的教学成果。所谓较好的教学成果一般认为应当主要包括两个方面：一是实现效率的最大化，即在固定的时间内，学生通过教学所获得的受益量，主要体现在课堂教学的知识授予，学生学业负担等。二是实现效益的最优化，即所谓学生受课堂教学影响的积极程度，主要是对学生兴趣的培养、学习技巧的提高、思维能力与品质等诸多方面所表现出的积极影响。只有两者并重才能称之为“高效课堂”，单纯的效率最大化，或者仅仅是效益的最优化，都不能实现高效课堂的最终目的。一般认为，“高效课堂”应当在教学任务量、教学周期、教学实效等三个方面有比较明显的突出表现。……