沈红浓

【摘 要】所谓情境性习题，指的是围绕课时教学目标或知识点而创设的源于生活、生产实际的情境，或知识应用于生活生产实际的情境，由所设情境出发而设置的由学生就某一主体或某一主题所处的情境进行分析的习题。情境性习题特点是：信息量大、可观察面广、现象变化明显、过程描述全面的多媒体情景。数字化环境为情境性习题开发提供平台。

【关键词】数字化环境；情境性习题；情景设置；习题开发

目前的练习存在许多不尽人意之处，其一，远离生活，情境性练习不见，其二，信息单一，建构性练习未见。其三，机械重复，激趣性练习难见。

纵观三年的中考试题，但是学生却面对情景性试题，学生非常熟悉却非常容易失去分数，究其原因，一是教学环境、考试要求造成。二是教师解放思想缺失，应用机械性的现成练习。其结果弱化学生科学学习的兴趣和信心，弱化解决实际问题的能力的培养，弱化学生自主学习能力的提升。作为科学教师是否应该从平时开始引导学生重视日常生活现象，学会建构知识，加强思维训练，练习是全面完成学习任务所必不可少的重要过程和手段。通过练习，学生可以进一步理解科学学科知识，增强对科学知识的应用能力，促使课堂的知识消化、吸收并得到巩固。合理的练习设计对学生的基本观念、方法、能力、情感、态度的形成等可以起到促进作用。

一、情境性习题的界定

所谓情境性习题，指的是围绕课时教学目标或知识点而创设的源于生活、生产实际的情境，或知识应用于生活生产实际的情境，由所设情境出发而设置的由学生就某一主体或某一主题所处的情境进行分析而得出结论的习题。……