周俐婷

【摘 要】在传统教育模式下，小学数学课堂教学资源以教材为主，随着新课改理念的逐步推进与深入，数学教师积极探索，逐步打破了以教材作为唯一教学资源的格局，“错题也是重要的教学资源”已成为教师的共识。那么，如何有效利用错题资源？首先必须正确看待学生学习过程中出现的错误，并充分挖掘错题的资源价值，使之获得再利用。错误也精彩，善待错误，变废为宝，积极推进小学数学教育改革，成为教师共同关注的热门话题。

【关键词】小学数学；错题资源；运用策略

错题是学生学习过程中必不可少的，教师要利用错题资源，使错题的利用符合学生的特点和要求，从而提高教学资源开发和利用的针对性和时效性，为提高教学质量而服务。认知心理学认为：错题是学习的必然产物，学生的知识背景、思维方式、情感体验和表达方式都不尽相同，所以他们在学习的过程中出现各种各样的错误是很正常的。而学生在作业过程中出现的错误是最直接、最现实的教学资源。

一、建立有效错题集

在小学数学课堂教学中有效利用课堂错题资源最基础和重要的一个环节是帮助学生建立有效错题集。建立错题集是对于错题资源的一个积累。学生应该建立有效的数学错题集，把平时在解题过程中遇到的难题和错题记录下来。在这一过程中，学生对于错题就有了一个整体的认知和感受。然后记录错题过程和思路，这样就加深了对于错题解题过程的印象。……