李婷

【摘 要】结构图表法的梳理与展示，能够帮助学生理解和掌握历史概念，增强对知识间内在联系的理解，建立历史知识框架，使之成为传递知识信息的一种直观工具，將历史知识系统化、结构化，同时帮助学生找到历史学习的方法，达到历史教学事半功倍的效果。

【关键词】高中历史教学；结构图表法；能力；兴趣

中国历史学会副理事长赵恒烈先生认为，提高学生学习历史的效率要依靠三种水平的平衡发展：一是再现性水平，指对史实的记忆能力；二是逻辑水平，指对史实的分析、综合、比较、概括能力；三是创造性水平，指重新组合史实，提出独立见解的能力。十年的实践使我深深感到，构建结构图表法是培养学生这三种水平行之有效的方法。

所谓历史知识结构图表法，是指教师在教授新课或复习旧课时将所讲历史知识进行整理，制成比较系统完整、能够展示知识内在联系的知识结构图示。通过知识结构的梳理与展示，能够帮助学生理解和掌握历史概念，增强对知识间内在联系的理解，建立历史知识框架，使之成为传递知识信息的一种直观工具，将历史知识系统化、结构化，同时帮助学生找到历史学习方法，达到历史教学事半功倍的效果。结构图没有固定形式，根据不同的知识点和个人习惯，可绘制不同式样的知识图，有些是网状的，有些是树状的，还有一些干脆直接使用地图作为模板。结构图的最大特点即在于充分发挥了学生的想象力，学生在绘图的过程中也完成了对知识的一次大梳理，有助于对知识点的强记理解。……