摘要：小学数学有效课堂的建立是一线教师关注与研究内容，小学数学有效课堂的建立，有助于教师完成教学目标，满足学生的实际学习需求，同时教师实施有效教学课堂，是教师个体价值实现的一种体现。本文就对小学数学教学有效课堂的建立进行分析，为小学数学教师教学活动的有效开展提供一定指导。

关键词：小学数学；课堂教学；有效性

小学数学本身就是一个比较重要的学科，对学生逻辑思维能力、抽象思维能力的培养有着十分重要的作用。在实际教学中，教师的职业能力、教学思想等，以及学生的学习心理状况都会直接影响到小学数学有效课堂建立。下文就对小学数学有效课堂的建立策略进行分析，为一线数学教学活动的安排提供一定理论指导。

一、 小学数学有效课堂的现状分析

在小学数学课堂教学中，要有明确的教学目标，指导教师教学活动的安排，引导教师的教学设计。一般来说，教师教学任务的安排不只是给学生传授知识，还要让学生知道明白为什么学、怎样学的问题，使得学生能学会知识、学会学习。现实情况是教师每节课将教学目标制定为完成教材任务，对学生的实际学习需求，对学生学习任务的完成情况并不是特别关注。有的教师态度比较生硬、急躁，是为了完成教学大纲的教学任务而进行教学的，也就是说，教师普遍比较关注认知领域目标，忽视情感领域目标；关注文化知识，忽视学生行为习惯、学习兴趣以及学习方法的培养，影响到小学数学课堂有效性的实现。……