摘 要：物理学是一门基于实验的科学，演示实验对于指导和培养学生对学习物理学的兴趣并找出物理学定律是必要的。目前课堂演示实验中仍存在很多缺点，如投影分辨率低，无法准确掌握瞬态实验图像。结合教学过程中的实际案例，阐述了“示范实验微课程”的应用策略。

关键词：微课辅助；初中物理；演示实验

一、 初中物理演示实验的作用及教学现状

物理学是一门以实验为基础的科学，物理学的很多理论基础，根据物理实验的结果在物理实验过程中扮演着重要的角色，演示实验的发展对指导和培养学生的学习兴趣，发现介绍物理学的规律是至关重要的。示范实验不仅为学生学习物理营造和谐的学习氛围，在一定程度上勾起学生的学习热情，还可以巧妙地培养学生的观察能力、思维能力、创新能力和良好的科学态度和作风。中学物理课堂示范实验存在的问题有以下几个方面：

（一） 课堂上演示实验的缺位：许多学校由于缺乏实验设备，在示范实验教学中只能借助黑板上的实验步骤来演示，对比起PPT和FLASH的先进功能，板书主要依靠理论知识的背诵，却忽略了理论知识的来源，实验表明缺乏真实性。

（二） 部分演示实验现象难以观察：计算机的普及以及多媒体技术在课堂上的应用，使物理现象显示更加容易和快捷，并且深受老师欢迎，但是在进行一些演示实验时，由于物理问题如图像转换速度和分辨率的展位，当观察比如温度计，密度计等小比例尺时更快，或者當实验过程现象稍纵即逝时，难以被学生观察到实验现象。……