周波

摘 要：高中生的心理和生理发育相对成熟，但是在情感表达上开始变得隐忍，就导致教学中课堂气氛沉闷，师生关系淡化，不利于学习效率的提高。而且在高中地理教学中，知识涉及面比较广，难易差距大，学生的学习兴致呈两极分化状态，所以必须要教学创新，具体如何创新？下面就是结合自身教学经验的观点总结。

关键词：高中地理教育；教学创新；实施方法

一、高中地理教学中教师观念的创新

在高中地理教学中，传统观念是以教师为中心，学生被动接受，不仅影响学生的学习效果，也影响着学习思维的养成。在新课改下，要创新教育理念，以学生为中心进行素质教育。所以，高中地理教师要在“以生为本”的教学观念下，勇于创新教学方式，改变传统地理教学的不足。

在创新中要让学生成为主角，教师作为配角，要对学生的差异性表示认同，对于传统概念中的“好学生”“差学生”一视同仁，模糊“好与坏”的界限。根据学生的差异性进行因材施教，鼓励学生独立思考、大胆质疑。只有教师的观念转变，才能把自身的创新观念传授给学生，从而培养出合格的创新型人才。

二、高中地理教学中学生学习思维的创新

在教师观念创新之下，让学生有完善的知识结构，才能养成地理思维。首先在教学中重视学生逆向思维和发散性思维的培养，比如在学习阿巴拉契亚山脉的时候，为了弄清它为什么比较平缓，就可以联想到内力与外力的知识，从而把相关联的知识点结合起来。……