洪艳

摘 要：初中数学教学要不断地创设教学情境，激发学生自主探索的愿望；拓展学生的思维空间，经常提供给学生自主探索的机会，让学生体会自主探索的乐趣，从而有效地掌握数学知识。

关键词：新课程；数学教学；自主探索

《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这一目标使“改变学习方式，倡导自主性学习”成了这场改革的一个亮点。下面就如何在初中数学课堂教学中培养学生的自主探索能力谈几点看法。

一、创设愉快的教学情景，激发学生的探索动机

好的教学情景能使学生尽快的进入学习状态，提高学习质量。教师要把关爱、激情、微笑、信任、宽容带进课堂，以乐观向上，充满激情的导语和现代教育手段等，创设与学习有关的愉悦的教学情景，激发学生探索动机。

（一）创设生活情境，从日常生活入手

教学中，教师应从生活中寻找数学素材，多让学生到生活中发现数学。例如，在教“从买布问题说起”、“地砖的铺设”、“银行的利率”、“股市走势图”、“打折销售”、“怎样处理废电池”等内容时，让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的密切联系。又如，在学数据的收集、整理和描述的内容时，结合生活中的例子去说明。这样让学生切身体会到数学知识在生活中的广泛用途，使学生初步了解了用数学方法去解决生活中实际问题的过程，体会到了所学数学知识的应用价值，提高了自己主动应用所学数学知识去概括、抽象、解决问题的能力。……