摘 要：在英语的学习中，词汇是最重要的基础之一。对于小学生而言，他们主要是以形象认知来记忆和掌握英语词汇的。因此，在小学英语的词汇教学中，教师应遵循教育教学的规律，结合小学生实际的身心发展规律，设计出符合学生认知特点的词汇教学策略，这样学生们才能更科学更容易地记住词汇，帮助他们养成良好的学习英语的习惯。本文通过对教学的全面剖析，帮助学生进一步的掌握巧记词汇的方法。

关键词：优化方法；巧记词汇；小学英语；对策

目前，英语教学在我国小学阶段得到了广泛的普及。众所周知，英语最基本的组成要素是词汇，英语的口语表达以及英文写作都少不了词汇这一基石，这就需要学生在实际运用英语时有着充分的词汇容量。然而，大部分学生对于英语单词都只是一味地死记硬背，学习效率不高，自然会感到枯燥乏味，这极大地打击了学生们学习英语的热情，导致许多学生在英语课堂上接受知识很被动。所以教师更应该利用课堂上的时间，有效的指导并帮助学生轻松记忆英语单词。

在以往的单词教学中经常使用的是齐读法。学生齐读时，表面听上去书声琅琅，但往往效率低下，少数同学更是容易滥竽充数，单词虽读了，但根本没有用心去记。因此，这种传统的单词教学方式应该得以优化，才有助于学生对单词的记忆。在小学阶段，受到小学生身心发展规律的影响，形象思维在学生的学习中占主导地位，学生们比较喜欢以生动、形象的方式来学习。……