许世英

摘 要： 人文通识教育是来源于国外的一种教育理念，将这种通识教育理念与具体大学生英语教学相结合，形成了基于社会科学教学的具体方法和手段，拓展了实践教学的基础价值。人文通识教育理念旨在提高大学生对英语教学的学习主动性，提高学科的人文性。教师在授课时要改变以往的教学观念与思路，走可持续发展道路，不断优化英语教学模式，改进英语教学方法，提高英语教学能力，以达到较好的教学效果。

关键词： 人文通识 教育理念 大学英语 教学改革

一、人文通识教育概述

人文通识教育最早由美国博得学院的帕卡德教授提出，其目的是让社会科学专业知识进入到大学英语教学或高校其他专业，展现出非职业性、非技术性特点的一种人文关怀下的教育教学方法。

通过建立有效的人文通识教学体系，形成大学英语教学有效方式，利用通识教学思路构筑学生新的学习思路，实现学习上、生活上的全面、和谐发展，让情感相互交流，形成顺畅的人文沟通，以此提高情感教学动力，促进社會和谐发展。

在我国高等教育事业发展过程中一直重视对学生的引导教育教学，只不过当时人文通识教育这一理念没有引入国内，尚未形成科学的理论体系。一开始是由浙江大学和厦门大学的教育机构设定了一种创新型教学方法，在加入了社会科学一系列观点和思路后，拓宽了改革探索条件，逐步形成了人文通识教育的专业化思路和培养角度，通过教育理念的培养过程，本科学生素质教育基本都是通过人文通识教学思路实现的。……