郑英　谢修娟　王迷迷

摘 要： 在“大众创业，万众创新”的影响下，创客教育与高校电类专业教育相融合，开辟了创新教育的实践场。作为培养创新创业人才的应用型高校，密切融合创客教育与电类专业教育，创新教学模式。本文通过对高校传统教学模式现状进行分析，结合创客教育的特点，提出创客教育与电子类专业相融合的教学模式，从学生自主学习、教学内容、实践平台和评价方式等方面创新了教学模式，为高校创客教育和专业教育的融合指明了方向。

关键词： 创客教育 应用型本科 教学模式

引言

电子类专业作为工程性专业，其应用性和实践性在学生能力培养过程中占据重要地位。

而创客教育传承了体验教育、项目学习法、创新教育，强调行动、分享和合作，学生在完成创客项目的过程中需主动寻求合适的资源和工具并加以综合利用，对培养学生的应用能力和实践能力是十分有益的。

1.传统教学模式的现状

（1）教学内容偏重基本理论，缺少实践性和创新性。

应用型本科高校电子类专业的特点决定了理论基础与实践能力的培养并重。然而，在电子类专业实践能力培养过程中课程实验的基础实验比重较大，以基础性、验证性实验项目为主，综合性和设计性实验为辅。课程实习主要是某门专业课程内的多个知识点的综合运用，由于学时和现有实验教学条件限制，创新性很难满足学生的需求。

（2）教学方法单一，忽略学生创新和主动性培养。……