APP下载

从家庭、学校、社会角度分析“家校协作”

2018-08-18周以涛

文教资料 2018年7期
关键词:社会家校合作家庭

周以涛

摘 要: 现在的家长对孩子的教育越来越重视,但目前只是依赖于学生在学校里受到的学校教育,然而孩子的教育需要家庭和学校之间的有机配合。如何让孩子得到全方位的协调发展,改善目前家校协作中存在的问题,建立健康的新型家校协作的教育模式?本文主要从家庭、学校、社会三个角度提出有效促进家校些协作更好地相互配合的意见,希望对学生的身心健康教育有所帮助。

关键词: 家庭 学校 社会 家校合作 教学策略

孩子最先接触到的是家庭教育。因此,家庭教育对学生的健康人格和道德素养都有着决定性的作用。当然,孩子的教育肯定需要学校教育。把握好学校和家庭教育关系的平衡,让学校和家庭相互协作在孩子身上发挥最大作用。在学生能够自主选择教育之前,为其营造有利于身心健康发展的教育环境,使其成长为德才兼备的社会有用之才。

我们需改变传统观念,家校和家长要相互信任配合。部分家长不了解学生在学校及和教师之间发生些什么,只是一味宠爱着孩子,家长和教师之间沟通不畅。在落实家校协作之前,务必让家长和学校都改变传统教育观念,在家长和学校之间搭建信任的桥梁,共同为学生营造温馨良好的学习和成长环境。

还需不断完善法律法规。发达国家家校合作成功的例子无一不是有完善的法律法规作为保障和前提的。因此我国在构建和谐的家校协作关系之前,政府需要颁布相关法律法规作为参照对象和保障基础,明确家校双方的权利和义务,但是目前这些在我国还只是提倡意见,并没有制定出真正具有权威性的法律法规作为支撑,使家校合作的顺利进行具有一定难度。所以政府颁发一套健全的家校合作的法律法规势在必行。

基于以上存在的问题,下面笔者从家庭、学校、社会角度分析“家校协作”策略。

一、家庭角度

(一)促进家长之间的交流。

受教育程度较高的家长会理性地和教师进行定期有效的沟通和交流,共同促进学生健康发展。但是部分家长受教育程度偏低,自身素养不是很高,对孩子的教育爱莫能助,把所有教育希望都寄托在教师身上,一旦孩子出现问题,就会变得不理智,导致和教师的关系越来越差。家庭经济水平的差距会让一些家长碍于面子不愿意参加学校活动。针对家长背景不一的情况,可以自行建立家长沟通群,让家长们成为朋友,暂时忘掉心理和身体上承受的压力,放下面子和姿态,和其他家长一起分享孩子学习成长中的趣事难题。

(二)保持定期电话联系。

通信技术的发达和便捷性给人们的沟通带来了很大的便利。因此,无论是在孩子旁边的家长,还是出门在外工作的家长,都应该定期打电话给孩子的各科授课老师以了解孩子的具体情况。因为孩子在家长身边和在学校里的表现是完全不一样的。只有经常沟通才能及时发现孩子的问题所在,同时,让留守孩子感受到家长的关心和爱,让家长清楚了解孩子的情况,让他们可以放心地工作。

(三)建立家长教师社交群。

建立家长教师的社交软件群,平时老师可以发一些学生在学校学习娱乐的照片及视频,家长有什么小问题都可以直接在群里面讨论解决,让家长们觉得孩子就在自己身边可以看得见,随时了解孩子的情况,更加放心,同时拉近家长和教师的距离。

(四)以孩子为纽带,促进三方交流。

虽然现在社交软件很便利,但是人心与心的距离却越来越远。特别是不懂得如何表达内心想法的孩子,让他们通过书信倾诉不失为一个不错的办法。例如,让孩子隔两个星期写一封信,依次给家长和教师阅读,在阅读过程中可以知道孩子最近心里的想法及遇到的一些不好意思开口的问题。家长可以在结尾回复孩子,也可以提出解决问题的意见,最后让孩子交给老师,老师最后浏览并回复和进行有必要的沟通,最后返回给学生保存。这种返璞归真的办法不但可以让学生有倾诉对象,更可以让学生、家长及老师有效地沟通。

二、学校角度

(一)提高教师教学水平。

教师的教学水平直接影响家校协作的落实和实施。教师的能力和资历一直备受学生家长的关注和质疑。随着家长在学校教育中的参与权逐渐扩大,教师的教学要求会变得更加严苛。而目前从事教育行业的一线教师并不是全部具有相关专业本科及以上毕业证书,甚至没有接受过专业的、系统的培训,大多是在崗自行提高教学综合素质。以至于在教学过程中出现教学事件引起家长对其能力的质疑和不信任。因此学校要增强家长对学校的认同感,获得家长的支持,务必提高一线教师的教学素养,定期进行教育培训,也可以根据学校和家长的需求,增设一些提高家校协作水平的策略培训课程,挖掘教师更多的内在潜能。

(二)组织学生和家长一起参加公益活动。

学校可以利用小长假或者寒暑假及特殊节日,组织学生和家长一起参加学校开展的公益活动,例如去养老院、街道清扫及扫墓等。这些活动的开展不仅可以培养学生的孝道意识、劳动意识,还能提高家长对学校教育的认可,以及对老师道德品质的肯定。日复一日,孩子、家长、教师之间的关系顺其自然地从远到近,最终家校协作名副其实。

(三)利用社会教育资源邀请家长参加培训。

如果说学校教育对孩子的道德素养有不可估量的作用,那么,家庭教育作为孩子树立人生价值观、世界观、人生观的起点,对孩子的思想品德素养同样有着得天独厚的影响。所以学校可以聘请教育专家举办教育研讨会,家长可以向教育专家请教日常教育中出现的棘手的问题,同时向家长灌输科学正确的教育观。使每一位家长在进行家庭教育的时候能够得心应手,成为学校教育的强劲后盾。

三、社会角度

(一)建立完善的监督机制。

由于我国家校协作相对起步较晚,同时缺乏强制性的相关法规法律对家庭教育、学校教育进行监督,也没有设定强硬的科学考核标准导致很多学校忽略家庭教育,因此家校协作一直未能有效落实。教育政府部门应拟定相关的法律法规保障家校协作早日有效实施,同时要制定一套有力的监督机制,提高家长和学校对家校协作的用心努力程度。同时强制要求每所学校必须制定一套适合本校家校协作的评价体系,并且让家长以社会人的身份参与评价。所得评价结果直接关乎该教师职业生涯的变动。力争构建科学、完善的家校协作管理监督机制,真实有效地发挥家校协作的教育作用。

(二)建立互相监督的网络平台。

如今手机已深度普及,几乎人手一部甚至多部,可以开发一种适合家长、学校、教师和教育政府部门的软件,在该平台上普及科学教育及对学校和教师的监督,提出促进家校协作的合理意见,搭建一个公平、公开的网络沟通平台。让教师和家长在家校协作项目中利用网络普及带来的便捷,为家校协作的具体实施打下坚实的基石。

家校协作的落实无论对孩子还是家长及教师和学校都是有益无弊的。因此家庭教育与学校教育的有机结合需要家庭、学校、社会不断创新和改进。通过本次分析和研究,提醒我们在以后教育工作中的注意事项,不断提高自己综合素养和教学质量,做好与家长的及时沟通,让家校协作有效落实,共同营造良好的学习氛围,培养更多德才兼备的人才。

参考文献:

[1]贾茹,王涛,尹子秀.浅谈中小学家校合作的问题与对策[J].教育:文摘版,2016(8):309.

[2]李霞.浅谈当前家校合作的误区及对策[J].中小学校长,2009(3):10-11.

[3]蒋鲜花.小学家校合作的问题与对策研究——班主任[J].杂文月刊:学术版,2016(8):17.

[4]李家成.家校合作的问题反思与发展可能[J].班主任之友(小学版),2013(Z1):113-115.

猜你喜欢

社会家校合作家庭
小学家校合作的现状及其对策探究
学生的教育与转化技巧
家校合作让“素质教育清单”落
小学教育中的“链条和齿轮”:家校合作方式的调查分析
协同治理:当代农村社会治理新模式探索
家庭“煮”夫
以“社会+个体”双需求为导向的应用技术型大学公共英语课程改革初探
中学生社会
恋练有词
寻找最美家庭