王开凤 夏学东

摘 要：如何有效开展小学生文明礼仪的养成教育，在实践中，教师做到以规矩为镜，从小处入手；在注重“言传”的同时，更加注重“身教”，潜移默化中对学生产生影响；通过多种方式的家校活动形成合力，通过社会实践强化所学习的行为准则和规范。

关键词：小学生；文明礼仪；养成教育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.101

文明礼仪是大家在相互交往过程中约定俗成的行为准则和规范，清朝思想家颜元说：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。”学生是精神文明建设花园里的一员，如何让他们在充满文明与友善、真诚与安宁的空间里成长，是每一位教师义不容辞的责任。多年的实践让我明白可以遵循“细化目标、以身作则、实践体验、循序渐进、持之以恒”的德育策略，有效地开展小学生文明礼仪的养成教育。

一、规矩为镜，小处入手

心理学告诉我们，小学生的认知能力和理解能力较差，不能对一种行为举止是否规范做出准确的判断。小学生无论在课内还是课外的点滴表现，都能体现他的文明素养，作为教师都应及时做出适当的评价，规矩就是最好的镜子，逐步把小学生文明礼仪的规范要求内化为自觉行为。如：见面彼此一声问候；告别时说“再见”；需要别人帮助时要说“请”……同学之间要学会相互尊重，我就通过体育课上玩“两人三足”的游戏加以引导，活动过程中，有的组配合默契，步调一致，就像一个人跑一样轻松。