摘要：区域活动是幼儿教育的重要组成部分。幼儿园的区域活动为幼儿的身心健康发展提供了平台。农村地区拥有广阔的土地和美丽的自然风光，只要对这些本土资源加以合理利用，将农村特定的区域环境转化为教育资源，就能满足幼儿多元化发展的需求，促进其成长。本文以挖掘农村本土资源为切入点，对如何利用这些资源盘活幼儿园区域活动的课题进行探讨，以期促进幼儿园教育质量的提升。

关键词：幼儿教育；区域活动；农村本土资源

教育家陈鹤琴先生指出：“大自然，大社会是我们的活动材料，运用天然材料开展教育活动，可以让幼儿获得真实的感受。在农村这个广阔的田地里，有许多自然材料可利用。”幼儿园区域活动需要立足本土，挖掘并利用农村资源，在活动中激发幼儿的好奇心和创造力

一、 积极收集本土资源，挖掘教育材料

我国现阶段的农村幼儿园区域活动形式单一、缺乏创新，这些问题的根源在于农村经济发展相对落后，一些幼师对区域活动的认识不足。其中教育材料的严重缺乏是制约农村幼儿园区域活动开展的主要因素。因此学会收集本土资源，是盘活幼儿园区域活动的第一步。

（一） 鼓励幼儿收集本土资源，激发热情和积极性

学生是教育的主体。在农村本土资源的收集中，也应该把幼儿作为主体，激发参与欲望和积极性。农村地区自然景色优美，庄稼草木随处可见。教师可带领幼儿到田间地头感受自然，发现可利用的材料。……