杜婉婕

摘 要： 培养全面发展的综合性人才是职业教育的使命所在。在高等教育中，对于人才培养单凭一己之力显然不能满足学生的现实需要，古人云术业有专攻，综合各群体的优势，实现1+1>2的育人目标，运用班导师、学生助理导员、企业职场导师的“三导协同”机制，推动专业知识传授、个人修养提高、职业素养提升的学生发展新格局。搭建多维度、多人员互通的高效育人平台，全面培养符合时代特征的新一代大学生。

关键词： 全员育人 三導协同 发展价值

高等教育经历了从精英化教育到大众化培养的教育模式，国家对于教育的重视不言而喻，高校人才培养进入了新纪元。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上讲到，高校要以立德树人为中心环节，以全面提高人才培养为核心点，实现全员育人，围绕学生、关照学生、服务学生，培养德才兼备、全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。在全员育人的背景下，运用班导师、学生助理导员、企业职场导师的“三导协同”机制，推动专业知识传授、个人修养提高、职业素养提升的学生发展新格局。创新工作载体、加强制度建设、优化项目内容，搭建多维度、多人员互通的高效育人平台，建立系统化的项目长效机制。

1.全员育人视域下“三导协同”育人项目的发展价值

1.1“三导协同”育人是落实立德树人理念的实践需要。

14世纪的英国开始流行导师制，延续到今天发生了变化。如今的导师制不再是狭义的“导学”，而是将“导学”、“导基”、“导业”深度融合的新时代导师体系。基……