夏佩锋

摘 要：探究活动是贯穿小学科学教学的主线，探究是科学学习的目标，也是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习小学科学的主要途径之一。科学课程應向学生提供尽可能多的科学探究机会。教师可以利用多种方式导入，设疑巧问，激发学生探究冲动，使学生体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成科学态度。

关键词：小学科学；探究活动；教学策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0081-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.046

小学科学课程教学，区别于一般的语文，数学教学。科学教学是教师指导下的学生对自然现象的探究过程，如何让学生提高科学探究兴趣，培养探究能力是科学教学的主要任务。下面我谈一下科学探究的教学策略。

一、多种方式导入，激发学生探究冲动

（一）演示实验导入

实验是科学课程的重要内容，具有很强的感染力，视觉冲击力明显，更能吸引学生的注意力，激发学生的探究冲动。例如，在学习《人造地球卫星》时，教师首先为学生做演示实验，准备好小药瓶、绳子、橡皮筋，将绳子拴住小药瓶旋转，药瓶不掉在地上，这样学生自然会产生困惑，为什么药瓶一经旋转就不掉下来呢？进而激起学生强烈的探究热情。

（二）利用多媒体导入

现在学校大多配备了多媒体，有的科学现象实验室做不出来，利用多媒体，上网搜索教学资源，将其运用于教学中更能引起学生注意力，符合小学生的心理特点与思维特点。……