刘厚珍

摘 要：由于小学是学生进入九年义务教育的第一阶段，在这之前他们没有经历过学校的学习生活，可能对学习没有产生兴趣，自然也就不会有学习积极性。但是学习积极性对于学生学习能力的提高起着十分重要的帮助性作用，因此，在小学数学的教学中，教师应该采用合理有效的教学方法，充分调动学生学习小学数学的积极性。

关键词：小学数学；教学方法；学习积极性

学生的学习积极性是指学生在学习的过程中，在没有教师的命令下自己主动地去学习，体现出一种强烈的求知欲的状态。由于数学学科相对其它的学科来说具有一定的难度性与逻辑性，再加上小学生对自身的控制能力不强，使得小学数学的教学具有一定的难度。其实，只要教师从调动学生积极性入手，就会较容易展开教学活动了。接下来，本文将从以下几个方面浅谈在小学数学的教学中如何调动学生的学习积极性。

一、适当开展趣味性活动，使学生在享受乐趣的同时学到知识

教学中的趣味性活动是指在教学过程中，教师为了吸引学生的注意力以及激发学生学习兴趣，开展的一些与教学内容相关的学习活动。其实，在小学数学的教学中，适当进行趣味性活动对于调动学生积极性起到很大的帮助作用，因为小学生与社会接触得不多，对外界新鲜事物充满了好奇心，趣味性活动的游戏性对于小学生具有很强的吸引力。因此，在小学数学的教学中，教师应该注重适当地开展趣味性活动，使学生在享受乐趣的同时学到知识。例如，在讲解图形的运动这一章节的时候，教师可以先告诉学生图形运动的方式包括翻折、平移以及旋转等，接下来具体讲解各个运动途径的特点及运动之后图形与原图形的异同，然后教师可以开展一个拼图的小游戏，该游戏的具体规则是教师将班上学生分成若干组，给每个小组分发一只由几何图形拼成的蝴蝶，但是该蝴蝶的身体构造是经过平移、翻折或者旋转变换过的，教师会在黑板上贴上完整的蝴蝶图案，学生需要经过图形的运动途径将打乱的图形拼成完整的蝴蝶，完成后要求学生讲出用到的方法，最终用时最少的一组获得游戏的胜利，可以获得教师提供的神秘奖励。

二、适当进行有效的课堂提问，使学生集中注意力在课堂上

在小学数学教学中，课堂提问是教师经常使用的教学方法，能够集中學生的注意力，提高小学数学的教学效果。但不是所有的课堂提问都能够提高教学效率的，只要那些紧扣教学重点、易错点以及难点，能够引发学生思考并开拓学生思维的课堂提问，即有效的课堂提问，才能达到良好的效果。因此，在小学数学的教学中，教师应该重视适当地进行有效的课堂提问，将学生的注意力集中到小学数学课堂上。例如，在讲解加减法的验算这一章节的时候，教师可以先告诉学生加法的验算就是指将加法运算倒过来计算，用等式右边的和减去等式左边的一个加数，检验最后的差是否等于原等式的另一个加数，若相等则运算正确，若不相等则运算错误，比如“加法运算256+153=409，其检验运算为409-256=153”。接下来，教师可以进行课堂提问，比如“同学们，根据老师刚刚讲解的加法验算的法则，谁知道减法的运算法则是怎么样的”，这个问题不仅紧紧扣住了小学数学的重点，而且还能够引发学生的思考，将学生的注意力集中到数学课堂上来了，还锻炼学生举一反三的能力，属于有效的课堂提问，能够很好地调动学生的学习积极性。

三、适当借助教学工具，更好地讲解小学数学知识

传统的小学数学教学模式往往是教师在讲台上单向地传授数学知识，用到的教学工具仅仅只有数学课本、黑板以及粉笔，据调查显示，这种教学方式已经跟不上时代的步伐了，也达不到良好的教学效果。因此，教师在小学数学的教学中，可以适当借助教学工具辅助教学，使我们更好的讲解小学数学知识，同时也便于学生透彻理解。例如，在讲解时钟的认识这一章节的时候，倘若教师仅仅只靠课本上那些不会动的图片和黑板上画的时钟来讲解，恐怕达不到良好的教学效果。这个时候，教师可以借助日常生活中的挂钟来教学，甚至教师可以借助教学多媒体，在教学多媒体上设计一个动态的时钟，且可以随意操控该时钟的变动。由于小学生的理解能力有限，动态的时钟比静态的时钟更易于理解，也更能吸引他们的注意力，可以更好地调动学生的学习积极性。又或者，在讲解几何图形这一章节的时候，教师可以告诉学生这一章节的主要学习内容为三角形、长方形、正方形、圆形等知识，接着教师可以借助教学三角板、教学圆规等教学工具来给学生们讲解，通过摸得着的教学工具来代替课本上的图片，能够吸引学生的注意力，调动他们学习的积极性。

四、总结

由于学生的学习积极性对于数学学习具有一定的积极影响，在小学数学的教学中，教师应该注重调动课堂积极性，可以通过适当开展趣味性活动，使学生在享受乐趣的同时学到知识，可以通过适当进行有效的课堂提问，还可以适当地借助教学工具来辅助教学，从而调动学生学习的积极性。

参考文献

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