李薇

【摘 要】情感体验的触发是小学音乐教学的重要目的，也是音乐教学核心素养培养的重要方向。本文在研究中就突出了情感體验调动的重要性，并且从情境的创设、生活的联系、肢体的调动、编创活动等角度入手，探讨了应该如何开展高效的小学音乐教学活动。

【关键词】情感体验；小学音乐；核心素养

小学音乐活动的开展是学生审美情趣、艺术感知培养的基石，在音乐教育教学的过程中，应该避免出现“重视技巧，轻视情感”的现象，以音乐思维的促发、学生情感的满足作为深化音乐核心素养培养的重要方向。但是目前在小学音乐教学的过程中，由于教学手段、教学内容以及教学理念的限制，部分教师忽视了加强学生情感体验的重要性，对小学音乐的高效开展造成了极为不利的影响。

一、创设情境，以境激情

情境的创设能够让学生更为贴近音乐，更能促进学生主动融入到音乐创设的氛围中，带入词、曲作者的情感思想进行全方位的思考。在小学音乐教学的过程中，教师应该认识到学生在思维、情感上的敏感性与可调动性，尽可能地打破教材的拘束，在教学的过程中引入多种类型的教学资源，通过多种互动交流、元素促发等手段来创设具有感染力与生动性的音乐情境，从而用这种情境来激发小学生的情感思想，达到音乐教学的根本性目的。

在实际教学的过程中，通常情况下，教师可以运用多媒体来讲解音乐创作的背景，对词、曲作者以及其中的情感思想进行简单的介绍，但是这只能作为情境创设的导入阶段；……