钱海娟 谭悦 刘维 李丹

摘 要： 学前教育质量的提高，关键在教师。学前教育专业学生作为未来高素质幼儿教师的主体，他们对本专业的认同直接影响学生学习积极性和将来的职业选择。本研究通过问卷调查和访谈，了解了学前教育本科生专业认同现状，并进行了分析，以期寻求提高学前教育本科生专业认同的具体策略，为师范院校培养出更多的优秀幼儿教师奠定良好的基础。

关键词： 学前教育 本科生 专业认同

一、问题的提出

专业认同是指学习者在认知了解学习的学科的基础上产生的情感上的接受和认可，并伴随积极的外在行为和内心的适切感，是一种情感、态度乃至认识的移入过程，体现为学习者对自己所学专业有清楚的认识和规划、认可专业的发展前景、愿意从事该专业工作等。

由于幼儿教师这一职业的劳动特点，学前教育专业学生的专业认同对学前教育的发展显得尤为重要，是学生毕业后进行专业自我发展的内在动力，是赢得社会尊重、增强职业凝聚力和竞争力的根本所在。学前教育专业学生在校学习阶段是专业认同形成的重要时期。本研究通过调查，了解该学前教育本科生的专业认同现状，并寻求提高学前教育本科生专业认同的策略，以促进幼师队伍力量的整体提升。

二、调查对象和研究方法

本研究采用问卷调查的方法，运用自制“学前教育本科生专业认同现状调查”问卷展开调查，涉及学生选择该专业的动机、专业满意度、专业学习的积极性、就业前景等。……