苟淑香

摘 要： 小学语文阅读教学必须突出重点，优化教学过程，让学生在时间有限的课堂里读到最应该读的地方，思考最应该思考的问题。对每一篇课文教师只要设计一个精当的核心问题就可以起到以一驭十、提挈全篇的作用，善用“牵一发而动全篇”的核心问题，引领学生通览文本大意，延伸阅读广度；引领学生加深文本理解，提高阅读质量；引领学生紧抓重点词句，增进阅读深度；引领学生升华文本情感，提升阅读品味。

关键词： 核心问题 阅读教学 小学语文

语文教学改革日新月异，新的课堂教学模式层出不穷，然而，面对课改新理念，很多课堂华而不实，花样百出，失去了语文教学的本来面目，语文课堂没了“语文味”，教学没了主旨，失去了本真，孩子们好像在看一场场刺激的电影，现场心潮澎湃，过后一无所获。尤其是阅读教学，教师为了学生在应试中百发百中、疏而不漏，在整篇课文教学中“眉毛胡子一把抓”“各种项目一齐上”的现象普遍存在——提问随意，目的性不强，问题模棱两可，零落琐碎，面面俱到，一讲到底。一节课下来教师教得辛苦，学生学得乏味，甚至有些学生晕头转向，不知道老师在讲什么，语文阅读教学的完整性、人文性、趣味性和科学性荡然无存。

语文新课程标准明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，是学生全面发展和终身发展的基础。”课程改革的目的是指向提高学生的综合素养，培养全面、和谐、完整的人，使孩子们有完整的生活、完整的人生，语文学习更应该为学生的终身发展服务。……