廖淑英

【摘要】语言能力、思维品质、文化品格和学习能力是英语学科核心素养的重要内容。词汇是语言交流的基础，语言能力的培养和提升，语言知识的有效应用都离不开词汇的积累。词汇教学已成为促进学生核心素养发展的重要抓手。文中阐述了在小学英语词汇教学中，通过运用Skeleton（骨架文本）为学生创设词汇学习的语境，搭建词汇运用的平台，提供思维发展的空间，创造培养良好品格的机会，以提高学生掌握词汇的效果，培养学生思维和语言能力，促进学生人文素养的发展。

【关键词】骨架文本；词汇教学；思维功能；语用功能，人文教育

一、Skeleton（骨架文本）

1.Skeleton（骨架文本）的概念。Skeleton是指教师充分利用文本和插图中存在的内在逻辑关系，通过设置挖空核心目标词句、排序、辩析等方式产生信息差，引发观察、分析、预测、判断、评价等一系列思维性和实践性的学习活动，引导学生建构文本，发展学生的高阶思维的过程，是一种解读文本的教学方法（张凝，2016）（莞式）。

2.Skeleton（骨架文本）的特点及其可行性分析。Skeleton教学法具有整合性、思维性、语用性、实效性等特点。在运用Skeleton的过程中，首先，教师为学生提供的文本是基于教学内容，结合单元话题、学习目标，并挖掘其人文价值因素的基础上设计的。它注重新旧知识的融合，注重源于生活实际，注重结合单元知识点及学生的生活认知，注重对学生进行品德及情感态度的渗透。

其次，充分发挥学生自主探究和小组合作学习，引导学生通过认真观察和分析所提供的文本及插图中存在的内在逻辑关系，深刻理解文本语义连贯和内容衔接的意义。……