尹林

[摘 要]差异化教学是针对“一刀切”的教学模式相对和比较而言的，学生客观存在的个体差异主要表现在学习基础、学习能力、学习方法及习惯、学习兴趣、个性差异等各个方面，造成学生个体差异的因素是多方面的，教学中我们要充分考虑的学情就包括学生的个体差异，再加上小学语文学科是人文学科，相对数学的严谨和逻辑具有更大的弹性和张力，所以更需要差异化教学来把握每一个学生的个性与思想，运用多元化的先进教学手段来提升他们的语文素养和能力。

[关键词]小学语文； 差异化；教学实践

一、当前我国小学语文差异教学中存在的问题

1.语文教师对该学科教学的理解不足

许多教师在小学语文的差异教学实践中没有真正做到尊重小学生的个体发展，沿袭传统意义上的填鸭式灌输教学方法，难以充分调动起学生对待语文的主观能动性与积极创造性，教师没有深刻的认识到语文属于人文学科，它更多的强调分析学生的鲜明个性与实施有效的师生交流互动，避免造成对小学语文差异教学实践的曲解。过分的强调教师在教学中的主体地位，容易导致学习氛围乏味无趣，严重的还会出现学生的个性被压抑，造成学生在痛苦中学习，没有从宏观上把握好国家新课程改革对小学语文差异教学的规范标准要求，因而难以收到良好的教学反馈与效果。

2.班级人数受到限制

小学语文差异教学实践之所以难以在我国顺利推广普及应用与扩大覆盖面积的另一大根本原因就在于班级人数受到极大的制约限制，不能保证与学生的接受能力相适应。……