郭建如

【关键词】产教融合；职业教育与培训体系；校企合作机制

【中图分类号】G710 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）36-0023-05

一、我国职业教育发展面临的问题

进入新世纪以来，我国的职业教育特别是高职教育有了很大发展。随着我国政府“一带一路”倡议的提出和实施，职业教育甚至开始向“一带一路”沿线沿路国家扩散和输出，比如天津一些高职院校正在探索随着中国公司走出去，在沿线相关国家开设“鲁班工坊”。但在总体上，我国还没有形成可以与德国、澳大利亚等国职业教育齐名的有自己鲜明特色的职业教育模式。我国职业教育发展的症结是产教融合和校企结合不足。目前的制度设计对企业的吸引力不够，对于企业的约束力不足，使得职业教育的发展在很大程度上还停留在以学校推动为主的层面。尽管过去10多年来，我国政府不断出台政策，试图推动校企更紧密地结合，以培养高质量的技能人才，但是这些政策存在着一定的衰减效应。一些研究发现，即便是对高职院校培养模式影响较大的高职示范校建设项目，在示范校建设项目结束后，校企结合的关键指标也会存在明显的回落现象。一些高职示范校在校内的实训设施得到改善后，对企业的依赖减少，与企业合作的意愿显著下降。

另外，从职业教育体系看，中职教育面临的挑战比较明显，在很多地方存在着中职教育普教化而导致职业教育底盘不稳的问题。普职比与中职招生规模的问题自1999年高等教育大扩招以来一直是较突出的问题。……