黄晓英

[摘 要]阅读是一个人的个体参与活动，读者在阅读的过程中要倾尽精力和情感，如此才能真正的理解文本内涵，并且产生自己的理解，并最终获得知识或者受到情感熏陶。新课改要求教师要引导学生开展个性化阅读，因此小学语文教师要及时转变教学观念，优化阅读教学模式，引导学生与文本平等对话，摄入感悟文本，并且最终要凸显创造思维，这样才能真正促进学生的阅读水平不断提升，语文综合素质实现的全面发展。

[关键词]小学语文；个性化；阅读教学；有效策略

个性化的阅读教学，是个性化阅读与教学方式的统一，指在阅读教学中，在教师、学生和文本平等的基础上，教师根据学生已有的认知框架和学生的个体差异，启发学生对文本意义进行自主的思考，从而张扬教师和学生个性化的一种教学活动。在新课改的理念指导下，理解和辩证把握个性化阅读的内涵，如何进行个性化阅读的指导，让学生自主的参与到阅读教学中，成为教师的重要责任。

一、平等的阅读对话——个性化阅读的前提

新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”无疑，对话将成为阅读教学中的一道亮丽景观，它意味着学生从各种束缚、禁锢、定势和依附中超越出来，对话过程中的每一个场景都将成为涌动生命流程中的快乐驿站，师生共同沐浴着人性的光辉，尽情享受着阅读的乐趣。阅读对话作为一种学习行为策略，其过程是复杂的，它是在教师、学生、文本彼此之间不断循环往复的对话中螺旋式递进的。……