罗招华

[摘 要]小学数学中枯燥的字符、公式等充斥着教材，计算问题更是层出不穷，对于基础较为薄弱，思维能力还处于启蒙阶段的小学生来说，难免感到力不从心，如今在科技力量的支撑下，我国的小学教育与多媒体逐渐融合，教师应与时俱进，充分发挥出多媒体的教学优势，借助视频或者音频的直观展示形式，在数学课堂上动态化演示抽象的数学内容，但目前的数学多媒体教学中，仍就凸显了诸多的教学弊病，教师应对症下药，及时帮助学生排忧解难，在恰当的实际导入多媒体辅助，扬长避短提高小学数学的教学质量。

[关键词]小学数学；多媒体；教学；问题；对策

多媒体教学是新课改变革下的有利辅助工具，同时并不能完全替代小学数学的传统教育形式，教师应认清多媒体的优势，结合学生的性格特点，提炼出契合小学生认知理解的相关元素，以多元化的形式指引学生不断自主探究，扭转课堂的角色定位，以多媒体吸引学生的眼球，激发学生的互动积极性，在多媒体的指引下，学生透彻的领会数学的内涵，前期教材中的枯燥内容到实际问题中达到学以致用的教学目的，教师应基于学生的水平分析多媒体的应用策略，开启小学数学教育创新的新篇章。

一、多媒体创设情境

小学数学本身具有一定的抽象性与逻辑性，多媒体在教学的过程中，应规避抽象问题的重复展示，联系同类化的元素，在小学数学课堂上以通俗易懂的形式，便于学生理解记忆，搭建数学的问题情境，引领学生迁移自身的情感步入数学的探究氛围中，感受数学的无穷奥妙。……