黄力

【摘 要】2014年教育部颁布了关于《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知，强调把中华优秀传统文化教育融入课程和教材体系，在初中地理教学中可以通过融合补充法、拓展延伸法、触景联想法、对比分析法等教学方法渗透中华优秀传统文化。

【关键词】初中地理；课堂教学；中华优秀传统文化；对比分析法

2014年教育部颁布了关于 《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》）的通知，强调把中华优秀传统文化教育融入课程和教材体系。课堂教学是渗透中华优秀传统文化的主渠道，在初中地理课堂教学的不同环节，根据不同的教学内容教师可采用不同的渗透方法。

1.融合补充法

在初中地理教学中，一些教材内容与中国优秀传统文化直接相关，这时教师可以利用跨学科、跨理论内容进行融合补充。一般可在教材绪论或某一章的开头，将“中国古代地理学”的内容或“地理与中国传统文化的关系理论”等相关内容有针对性地进行补充、点拨。这不仅能增强学生的学习兴趣，还可以激发学生的爱国情感。例如，在初次講地理时，教师可补充一些最基本的史料知识：中国是世界上地理学发展最早的国家之一；“地理”一词早在中国春秋战国时就出现；甘肃天水放马滩出土的地图，是世界上迄今发现最早，且有严格科学意义的地图；明代地理学家徐霞客撰写的《徐霞客游记》是世界上第一部系统记载岩溶地貌的巨著等。

2.拓展延伸法