是艳娜

【摘 要】本文就英语教学中词汇识记运用作探析，阐述意境、交流、竞猜等方式对丰富学生认知思维情感的促进作用。围绕词汇的构成，从整体理解、协作交流和表达竞猜中发现词汇丰富内涵，利于指导学生在轻松识记运用中提高语用技能。

【关键词】高中英语；词汇；识记；运用

倘若将英语比作一座大厦，那么词汇则是其中不可缺少的“砖瓦”。这些砖瓦看似没有生命力，一旦运用于英语阅读、语言表达、书面撰写等方面，定会展现出不一样的精彩，能使得学生听出“言外之意”，悟出“灵犀”，产生豁然开朗的顿悟之感。词汇作为英语的基本构成要素，需要学生静心深思与用心揣摩，需要学生在融会贯通的基础上有更多的新发现。活学词汇，不仅能为学生积淀深厚的语言文化奠定坚实基础，还能使学生在主动实践运用中开阔视野和丰富思维。

一、在意境中学词汇，焕发活力

词语要嵌在上下文里才有生命（吕叔湘）。在意境中学习词汇，能使学生在有针对性理解的前提下找到更多的词汇意义，让其散发出新鲜的活力。注重从意境中体味词汇，能在打破为了记忆词汇而死记硬背的格局中收获更多的新发现。

通过一定的意境引导学生主动学习词汇，利于学生在主动串联成句的过程中收获更多的深刻感知。如，在模块三Unit 1 The world of our senses的“Reading Fog”教学中，为了帮助学生理解forecast、observe、footstep、grateful等词汇的表达内容，不妨请学生运用角色扮演的形式，针对the old man和Polly的不同心理活动，鼓励他们就“How are you going to use the vocabularies？……