《中国学生发展核心素养》的发布，标志着我国的基础教育开始迈向核心素养时代。“学会学习”成为其中的六大核心素养之一，其培育和落实也成了广大教育工作者关注的焦点。笔者在实践中发现：现阶段学校教育的重点，不仅仅在于知识的讲授，而更重要的是培育具有跨学科、通用性质的、能够伴随学生的终身学习与生活[1]的“学会学习”这一素养，以使学生适应未来的挑战。

一、培育学生“学会学习”素养的意义

1.发展学生核心素养。 《中国学生发展核心素养》明确了“学会学习”的基本内涵：学会学习主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。[2]由此可见，培育学生“学会学习”素养，有利于发展中国学生核心素养。

2.培养学生关键能力。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》指出：要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。这里的“关键能力”包含：认知能力、合作能力、创新能力、职业能力。其中也指出：“学会学习”是培养认知能力的素养之一。可见，培育学生“学会学习”素养，有利于培养学生的关键能力，符合党的教育方针。

3.促进学生终身发展。人的终身发展，离不开学习；而人的终身学习，离不开有效的学习方法。因此，在有限的学校教育时间里，教给学生学习方法，培育使其受益终身的“学会学习”素养，并引导学生逐渐找到一个适合自己的学习方法，不仅有利于学生的终身发展，而且可以让学生享用一生。……