莫利勇

摘要：班级是学校一个群体，和其他群体一样，其内部存在着正式群体和非正式群体。本文着重分析了“非正式群体”的形成、分类，并针对各类“非正式群体”的特点，采取不同的对应管理措施，区别对待，从而更好利用其积极因素、尽量消除其消极因素，使班级管理取得更好的效果。

关键词：非正式群体；引导；教育；学习

中图分类号：D631.4 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0241-01

学校是一个大集体，班级、团队以及各种学习小组，是学校统一领导下有小集体，是正式群体。当这些小集体不能满足不同个体的需要时，非正式群体便自然产生。主要表现形式为三个一群，五个一伙等。在一个学校大集体里出现一些，甚至众多的非正式群体，这是不可避免的，也是正常现象，关键在于要做好这些小群体的工作。学生的思想工作主要由班主任去做，做好非正式群体的工作，既有利于班风的建设，也有利于形成良好的学习风气。

1.“非正式群体”的形成

非正式群体的形成是多种多样因素造成的，主要有以下几种。一、心理因素。有的是由于有共同兴趣和爱好而聚集在一起；有的是由于有共同的追求或相似的生活目的而聚集在一起的；有的是由于有对人、对事物的看法相同有共同语言而聚集在一起。二、时空因素。即由于有相同或相近的生活、学习时间和地点，客观上使他们聚合在一起。三、外部环境因素。即学生主观上以处的社会、家庭、学校环境因素的影响，而使他们聚合在一起。……