西萌

摘要：在大学英语教学中，采用背诵式语言输入的方式，实际上符合二语习得理论，所以需要将其合理应用在教学中。在这一背景下，本文将分析背诵式语言输入在大学英语教学中的作用，同时从不同的角度，探究优化背诵式语言输入教学的方式。通过本文的分析，加深对背诵式语言输入的认识，提高英语教育的合理性、科学性，以期为教师提供参考。

关键词：背诵式语言输入；大学英语；英语教学

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0223-01

前言：在当前的大学英语教学中，由于缺失英语语言环境，加之母语教学方式的限制，使教学效果无法达到预期效果。长此以往，学生很容易在英语表达过程中，使用不恰当的表达方式，产生错误的表达现象。总的来说，母语教学会增加英语教学的难度，打击学生的学习兴趣，最终使得学生无法掌握地道的英语。针对这种现象，大学英语教学就应该积极将背诵式语言输人应用在教学中，为增强教学的有效性奠定基础。

1.背诵式语言输入在大学英语教学中的作用

首先，应用背诵式语言输人方式，能够激发大学生的学习兴趣。在学习第二语言的过程中，学生的兴趣、动机，都有着重要的作用，主要是因为其影响着学生的意识。对此，采用背诵式语言输人的方式，可以加深学生对英语学习的认识，加之背诵方式与学生日常的学习方法具有明显的一致性，可以调动学生的积极性[1]。

其次，应用背诵式语言输人方式，可以加深大学生对语法、词汇的理解。……