李辉

摘要：小学信息技术活动贯穿于整節课的学习过程中，如果教师在课堂上将信息技术教育的培养目标只停留在教会学生如何操作计算机上，将使教学呈现出较封闭的状态。要让学生在课堂学会合作学习、自主学习，敢于探索，掌握更多的知识和方法，我们应以新课程标准理念为统领，从小学生的特点出发，尝试应用开放的思想进行小学信息技术教学的探索与实践。本文基于课堂活动体验，对开放式教学实施的方法与策略进行了探讨。

关键词：活动体验；小学信息技术；开放式教学；应用研究

中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0039-01

引言：信息技术课作为一门实践性很强，极富创造性、开放性特点的新型课程，其课堂教学贵在开放，只有在开放教学中学习，才能调动学生学习的积极性和主观能动性，促使学生全面地、个性化地发展。如何优化信息技术课堂教学，使学生的创造精神和实践能力在开放的学习环境中得到长足发展是每一位教师需要思考的问题。

1.开放式教学的真正内涵

作为新时期和新时代背景下的开放式教学，是指完全不受束缚和思想禁锢的课堂教学模式。随着经济的快速发展和信息时代的来临，当前小学信息技术教学中的问题和不足日益显现，一些教师仍保留有应试教育的思维定势，仍旧沿用简单的课程安排、孤立的学科体系、毫无特色的管理机制、枯燥的教学与学习、封闭的课堂环境等，课程无论是在内容、形式还是实效上，都没有突破性的进步。……