摘 要：认识图形并使学生掌握其数量关系、计算规律，是小学数学教学中的一项重要内容。图形教学有利于培养学生的空间感和逻辑思维，因此，教师需要结合学生的知识水平、理解能力等因素，采用丰富的教学手段，提高图形教学的有效性。本文以小学数学教学实践为基础，提出图形教学创新的可行路径，以此促进图形教学质量的提升。

关键词：小学数学；图形教学；创新实践

图形教学是培养学生空间概念和逻辑思维的重要途径，需要学生掌握相关知识的同时，还能够在生活中去实践和应用，进而解决实际问题。数学新课标提出要强化学生的空间观念，更为图形教学的创新指明了方向。这就需要数学教师对图形教学现状有所认识，并积极转变教学理念，结合新课标精神优化图形教学方式，提高数学课堂教学质量。

一、灵活运用教材，激发学生的图形学习兴趣

随着数学课程改革的不断深入，教师需要在教材应用方面更有创造性。首先，在教材习题应用上要与学生的生活经验相联系，从现实生活中挖掘问题，并鼓励学生将已经学到的图形知识应用其中，从而提高学生的知识应用能力。例如，在教学“圆的周长”相关内容时，教师要尽量从学生生活中常见的事物入手，帮助学生进行观察思考。以深受学生喜欢的滚铁圈游戏为例，可以设置以下问题：假设铁圈直径是40厘米，那么需要用多长的铁丝？这类问题与学生的日常生活联系较为密切，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的探究积极性。……