王玉伟

摘 要：近年来，素质教育已经成为现代基础教育的重要理念。素质教育关注学生的情感体验，以学生的需求为教学核心，逐渐成为小学数学教学的重点。小学数学教学内容是基础性知识，但与实际的教学效果存在较大的差异，其主要原因是学生的课堂参与度和学习积极性存在差异。本文通过分析小学数学教学中存在的问题，探析如何创设有效的问题情境。

关键词：数学教学；问题情境；小学生

一、情境式教学法的内涵

学以致用，是教育的最终目标。情境式教学在小学数学教学中的应用可以概括为：通过把教学概念、公式和运算融入具有实际意义的生动的故事中，令小学生的情感与之共鸣，引导学生进入故事情境中，让小学生去学习和应用数学知识。情境式教学法的核心内容是把教材中的数学知识趣味化，同时保证一定的真实性。

二、小学数学教学的现状和存在的问题分析

1.单一性的教学

在以往的小学数学教学中，多数教师的教学模式都是以重复性的教学为主，在这种教学模式下，数学问题的情境创设存在局限。过多的问题情境虽然在短期内便于学生学习和理解数学知识，但从长远来讲，对学生在数学中的思考能力和学习欲望存在负面影响，学生会感到数学的单一性和统一性，并逐渐失去学习欲望。

2.学生的问题

在数学教学中，通常可以将学生按照学习类型分为三种：积极型、被动型和消极型。积极型学生的学习态度较认真，自主思考意识较强，会主动分析问题，课堂互动较多，但此类学生较少。……