内容摘要：在“互联网+”的教育背景下，师生可享受的教学资源呈现多样化的特点，教育媒介也呈现出多元化的特点，这些都让高校的课堂教学改革成为必然，使翻转课堂教学模式在高校课堂教学中的实施成为一种趋势。本文以翻转课堂教学模式在高师小教专业《写作》课程教学中的应用为研究对象，通过对实施翻转课堂教学的前期分析，着重论述了该教学模式在“写作”课程中的具体实践及实践后的反思，以期更好地进行教学改革。

关键词：翻转课堂 《写作》课程 小教专业 实践与反思

一.实施翻转课堂教学的前期分析

《写作》课程作为小学教育专业的一门专业必修的基础课程，对于学生当下及未来的生活、学习、工作都具有重要的意义。实施翻转课堂，有利于学生更好地掌握写作的基础知识、应用文写作的要领以及常用应用文体的写作规范。为了顺利实施翻转课堂，笔者进行了一些列的分析，主要包括以下方面。

1.学习者分析

对学习者进行分析，是进行翻转课堂教学的重要依据。这里主要是对学习者的认知水平、学习动机、学习态度等进行了解。（1）学生对学习写作重要性的认识较狭隘，仅仅认为只是为了满足本专业课程的学习，未能从自身今后的学习、生活、工作等方面的持续发展去思考其重要性；（2）学生对应用写作的掌握与态度方面：三分之二的学生表示对应用文了解比较少，知道的文种限于请假条、申请等；此外，绝大多数学生缺乏对应用文写作的兴趣，且心理是恐惧甚至是排斥写作的。……