胡树荣 高洪山

[摘 要] 在语文课堂中，巧用作家卡片，可以促进学生对文本的学习，延伸学习的深度。因此，教师在解读文本的过程中，可以引导学生制作作家卡片，深入剖析文本，提升学生的语文素养。

[关键词] 小学语文；作家卡片；学生

新课标明确指出：在语文教学的过程中，教师要引导学生对文本进行深度解读，让学生获得深刻的情感体验，构建高效的语文阅读课堂。教师引导学生从文本的作者入手切入阅读，制作关于作家的卡片，能够帮助学生更好地了解文本内容，促进学生对文本内涵以及情感的准确把握，最终实现深度閱读的目标。

一、补充作者资料，深入解读情感

在语文学习的过程中，教师引导学生体会文本中丰富的情感是非常重要的学习内容。在学习的过程中我们离不开对文本情感的体会，而补充作者的资料，了解作者创作文本的背景，就能让学生深入体会作者当时所处的环境和创作的心情。

例如：在教学《枫桥夜泊》这首诗的时候，教师就从作者资料入手引导学生体会这首古诗中的丰富情感。要想让学生对文本情感有更加深刻的理解，就要让学生了解这首诗的作者情况以及当时写这首诗的背景资料。教师引导学生关注文本的作者：“作者张继是在自己情绪非常低落的时候写下的这首古诗，那么，你能通过查阅资料，整理相关的知识，然后在此基础上体会这首诗的情感吗？”学生们认识到这首诗创作的时间是在张继落榜之后创作的，在回家的途中经过苏州城西的枫桥码头，不禁产生羁旅乡愁以及失落之感。……