吴士诰

摘 要：本文对小学高年级数学学困生形成的原因进行了阐述与分析，并结合小学高年级数学教学的特点，对小学高年级数学学困生的转化策略进行探讨，希望能够提高小学生的数学学习成绩，推动小学数学教学的发展。

关键词：小学数学；高年级；学困生；转化策略

对于小学阶段的学生而言，学习数学对于他们未来的学习与发展有着十分重要的意义。然而，在各方面因素的影响下，往往会形成一部分数学学困生，特别是在小学高年级，学困生一旦产生，想要转变他们的学习情况就会非常困难。对此，小学数学教师必须采取有效的转化策略，帮助学生渡过难关，为他们的数学学习打下坚实的基础。

一、小学高年级数学学困生的界定

广义上的学困生是指那些学业不良、学习失能、成绩不良、学习困难以及学习障碍的学生。小学高年级数学学困生具体表现为数学学习兴趣缺乏、学习信心不足、数学思维能力没有建立、空间能力不够等。相比于思维活跃、逻辑性强的优生，数学学困生在课堂上精力难以集中，学习知识的方法单一且枯燥，对基本概念与定义的认识模糊、不全面、缺少条理性，在实际运用方面和其他学生存在较大差距，这些都可能导致学困生的学习心态和情绪受挫，导致学习成绩下降。

二、小学高年级数学学困生产生的原因分析

1.缺乏学习积极性

数学这门学科具有很强的抽象性、严密性，对于小学阶段的学生而言，他们在学习过程中必然会面临诸多困难。……