摘 要：高中生物是一门文理兼顾的学科，由于学生的知识储备中不具有完整的知识框架体系，使得教师教学吃力，学生学习也吃力。随着我国新课改进程的加快，提高学生的学习主动性已经成为教学改革的一大重点。本文从当下高中生物教学的现状出发，指出其中的不足之处，并就培养学生的学习策略提出一些具体建议，希望能够提高教师教学的针对性和学生学习的主动性。

关键词：高中生物；学习策略；研究

随着社会的发展以及生活节奏的加快，高中生的升学压力越来越大，学习主动性逐渐降低；再加上高中课程难度不断加大，学生的负面情绪逐渐显现出来，不能很好地投入到学习中去，不能很好地进行自我管理。高中生物是一门文理兼顾的学科，需要学生在理解教学内容的同时制订自己的学习计划，对知识点进行巩固和完善。

一、高中生物教学现状

当前，高中生物教学中依旧存在问题。首先，这门课程的教学难度不断深入，教学课时有限，学生在规定的课堂学习时间内很难完全理解和消化课堂上教师所讲的内容，加上高中生的学习压力较大，对生物课程缺乏主动学习的兴趣；其次，生物作为一门实验性较强的学科，仅仅依靠传统的教材讲解无法对其中的知识点进行说明，教师过于注重教学进度，忽略与学生之间的互动交流，难以调动学生的学习积极性，使得课堂教学过于沉闷，久而久之学生便会厌倦学习，教学效果大打折扣。……