王林发

【摘 要】为了适应全面深化课程改革的需要，数学教师也要格外注重自身的数学核心素养。各大高校在设置课程时，要注重与小学课程的联系，不断探索，以此构建更为完善的数学教师课程体系。本文从小学数学教师数学核心素养体系的现状入手，探究培养教师数学核心素养的课程体系建构方法。

【关键词】数学核心素养；小学数学教师；课程体系

前言

对于任何一个学科来讲，教师的核心素养是完善基础教育课程改革的重要环节。在小学的众多课程中，数学又是核心课程。与此同时，小学数学教师自身的数学核心素养程度也制约着学生核心素养的形成。因此，这就为小学数学教师职业素养的提高提出了很高的要求。为了满足这个要求，小学数学教师的培养，需要从小学生数学核心素养培养的视角出发，进行深化改革。

1.小学数学教师课程体系建构的现状

1.1理论课程设置随意性强

扎实的专业素养是每位小学数学教师必备的基础素养。只有教师对数学概念有着准确的表征，才能为数学概念提供正确的解释。如果我们仔细研究师范类小学教育专业课程计划，不难发现高等数学课程设置存在着很大的随意性。在高校数学教育专业中，学生的学习专业难度较大，但是与小学数学联系很少，比如《数学分析》《高等代数》课程。所以针对这一现状，高校要联系实际对课程设置进行统筹安排。

1.2教学实践课程设置不完善

在高素质小学数学教师能力中，实践能力是很重要的组成部分。……