摘 要： 在听、说、读、写这四项基本技能中，听力非常重要，然而对于大多数高职学生而言，听力是比较薄弱的一环。目前我国的英语教学中，普遍存在的问题就是注重语法、词汇的教学，重笔头而轻口头。加强高职学生的英语听力训练，帮助学生掌握听力技巧、提高听力理解水平等，已成为高职英语教学的当务之急。本文就高职听力教学现状作了相关探讨，并深入分析存在的问题，提出相应对策。

关键词：高职英语 听力教学 现状 策略

1.英语听力教学现状

1.1 课堂难统一，影响英语听力教学 目前，对于高职院校的学生来说，他们可选择的英语等级测试有大学英语三、四、六级，公共英语三、四、五级和应用能力a、b 级，听力部分在试卷中占的比重一般为30%～40%，直接制约着学生的测试成绩。公共英语听力还需单独划线，听力如达不到及格水平，无法拿证。虽然根据学生们的需要，教师在课堂上会针对等级考试的听力给予一定指导，但由于课堂教学时间的局限性以及学生选择的等级考试类型不同，使得听力部分的题型及难度均有差异，教师在课堂上很难做到“统一教学”，致使影响教学效果。在复习应考的过程中，学生们也发现：通过努力，他们能较快提高读、写方面的能力，然而对于听力能力的提高却感到不知所措，大多数学生普遍反映听力是考试中最难、也是失分最多的部分，经过几次失败，有些同学对自己失望或焦虑，甚至放弃了听力学习。

1.2 “课堂差……