旦增平措

【摘 要】小学语文课堂利用情境教学法教学古诗，让学生在创设的情境中感受古诗优美的意境，理解古诗丰富的内涵。学生在教师创设的情境中理解诗意，在学习的过程中获取学习古诗的乐趣。

【关键词】小学语文；古诗文；综合性学习；结合

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0094-01

小学语文古诗文教学在各学段所占比重不小，但存在的问题是如何把握教学的深度，讲浅了学生只能停留在背诵诗意，理解诗意的基础上；讲深了，学生听不懂，老师白辛苦；放开手发动学生自主学习，老师引导，又发现不了学习的问题，因为多数学生会借助助学资料给老师汇报学习收获，失去了自主理解掌握的过程。现实教学中这种困惑一直摆在语文教师面前。翻阅小学语文课程标准，我发现里面关于综合性学习的设计，似乎可以给语文古诗文教学提供参考借鉴。

一、加强学科融合，教好古诗文

我们语文老师在进行教学设计时是不是可以考虑融合其他学科的知识，让学生在优美动听的音乐中感受语言文字的魅力；在美丽的画面中领略祖国大好河山秀美的同时感悟作者借助灵动的笔墨描绘出栩栩如生的人物形象。其实这就是语文与音乐和美术的结合，试想一下老师的语言再优美你也不可能把美妙的音乐传进学生的耳朵，老师的语言再精彩你也不可能把绮丽的画面展现在学生眼前。而配乐朗诵可以让学生伴随美妙的音乐走进文本理解作者的情感，精美的多媒体课件、学生通过自己的想象画出的课本插图可以让他们再现精彩的一幕幕故事情节。……