李国梅

【摘要】在小学数学课堂教学中恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面 、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高数学教学质量。

【关键词】多媒体 优化 小学数学 课堂教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0159-01

《数学课程标准》指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代化信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”在小学数学课堂教学中恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面 、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高数学教学质量。

一、创设教学情景，激发学习兴趣

数学知识是从生活中发现问题、思考和解决问题过程中抽题出来的数学模型，单纯学习数学公式、图像和算法是比较枯燥无味的。新课程标准提出“数学要贴近生活”“数学问题生活化”，教师利用多媒体把教学内容还原到生活情境中，形象、生动、直观向学生传递信息，刺激学生的各种感觉器官，强化对学生的眼、耳、脑、手等感觉器官的刺激，激发起学生学习兴趣，形成一种爱数学的良好学习氛围，变“要我学”为“我要学”，真正把学习数学作为一种乐趣。……