郑精英

【摘 要】 培养学生的研究能力和实践能力是新课改提出的重要教学要求，要想完成这一目标，需要在日常的教育教学实践中做到切实地落实。在日常的数学科目课堂讲授中，以学生为课堂研究的主体，注重对于学生研究方法的引导，培养学生的研究能力，为学生进行研究性的学习提供课堂教学平台，创作良好的学习研究环境，促进学生数学研究性学习习惯的养成。

【关键词】自主性；合作；推理

众所周知，一个良好的学习习惯的养成，对于学生整体的学习效率和整个学习生涯都有十分重要的影响。学生在对数学科目的学习过程中，形成研究性的学习方法和学习习惯至关重要，所以在日常的数学学科教学过程中，要加强对于学生研究性学习方式的引导，运用多种教学方法，培养学生形成研究性学习的良好习惯。

一、以我为主，自主研究性学习

初中阶段的学生，虽然学习能力和思维水平还有所欠缺，但是对于学生独立性学习能力和研究性学习习惯的培养已刻不容缓。我们要在日常的教育教学过程中，加强对学生自主研究能力的引导，引导学生进行独立地思考，独立地做题，独立地动手实践，让学生在初中阶段的数学学习中，就养成良好的独立研究品格，为学生今后的数学知识的学习打下坚实的基础。

比如，在七年级下册“统计调查”的教学过程中，首先，要为班级学生确立统一的统计调查内容，如“统计调查班级同学的家庭独生子女状况”，让每个同学通过独立的思考，选择出自己的调查方法、制定出自己详细的调查过程。……