王李林

【摘要】从现行教学评价中存在的问题出发，通过对国内外物理课程标准的比较，指出在评价中建立学生学习档案袋的重要性，结合相关的理论依据建构学习档案袋的雏形，并强调实施中应注意的方面。

【关键词】物理教学 学习档案袋 建构

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0292-02

学生学习评价是教学中的重要一环。它对教学以及学生学习，具有直接的导向功能、激励功能和诊断功能。评什么，怎么评，事关学生学习的兴趣和效果，影响到学生的未来甚至终身发展。目前对学生的学习评价虽然在不断地改革，但仍然存在着许多影响学生身心发展的问题：过分强调甄别与选拔，忽视改进与激励；过分关注学习结果，忽视对学习过程的评价；过于注重学生成绩，忽视评价过程本身的意义；过于注重量化评价，缺少体现新的评价思想和观念的新方法；评价方式、工具单一；评价主体单一。国家教育部2003年4月颁布的《普通高中物理课程标准》指出“高中物理课程应体现评价的发展功能，注意过程性评价，注意学生的个体差异。”《美国国家科学教育标准》也指出，评价是科学教育体系中的一个基本反馈机制，是一个系统化的、多步骤的过程。

一、学习档案袋的相关理论

（一）学习档案袋的含义

学习档案袋又称学生成长记录袋，它是通过有目的地收集、记录学生学习情况的材料，表现学生在记录时间内在某个学科的一个或多个领域中所做出的努力、获得的进步和取得的成绩。……