段兆芬

【摘要】数学是一门基础课程，有十分广泛、重要的应用价值。但其本身内容相对枯燥，难以理解，常常使学生失去学习的动力和信心。为了更好的完成教学目标，提高学生学好数学的自信心，培养学生的心理能力和完善教学方法同样重要。文章就提高学生学好数学的自信心为切入点，通过实际操作方法展开分析。

【关键词】数学 学习 自信心

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0263-01

引言

学习是主动对知识进行吸收、掌握的过程，只有自动自发的去进行学习，才能达到效果，学习数学亦是如此。为了更好的发挥学习数学时的主观能动性，提高自信心是关键。这不仅要求学生的思维方式、心理意志还对学习、教学方法提出了要求。

一、培养思维能力

培养学生的思维能力，是提升学生学习兴趣的基础。数学的学习，本身就是思维能力得到锻炼和提升的过程，为了能更好的达到效果，学生的积极参与又是必要的前提。所以，这两个问题是相互影响、相互配合的，不能凭一而论。

要想培养学生的思维能力，先要改变原有的旧教学方法，不要单调的记忆定理公式，最后變成死记硬背，让学生读死书。要尝试引导学生理解定理公式的内容，形成严密的整体知识结构，能从掌握的知识当中推倒出新概念的轮廓。以此掌握数学的内在逻辑关系，培养数学思维模式的同时也曾加了学习数学的乐趣。

同样，在讲解数学问题时，教师也要应用这种方法，讲清对问题思考的过程，为什么这么想，依据什么这么分析，而不是像被乘法口诀一样死记硬背。……