潘天忠

【摘要】中国式教育模式大多都是传统的教学，但是在社会不断发展的今天，传统的教学模式已将无法满足学生对于知识的需要，因此我国将国外全新的教育方式微课教育引入到我国教育当中，由于我国现阶段的网络事业发展极快，因此对于微课的教育方式能够很好的进行运用，目前，我国大部分初中教学已经将微课教学方式运用到课堂中，并且取得不错的成绩，对于初中化学课程来说，实践和理论都很重要，需要两者进行结合才能够使化学成绩不断进步，传统的教学模式仅是注重理论的传输，忽略实践的重要性，但微课教育模式的提出和应用能够有效的将两者进行结合，从而不断提升初中化学教学水平，以此来推动我国的教育事业不断快速发展。

【关键词】微课 初中化学 教学

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0189-01

引言

微课教育模式在初中化学教学上的应用，能够为初中化学教学带来新的教学理念，同时能够使课堂氛围充满生机与活力，有效的提升学生对于化学学习的兴趣，从而使课堂教学效率不断上升，但微课教育模式不能够完全取代课堂教学，因此教师应该准确的应用微课教育模式，使其能够发挥优势为学生带来更好的化学教育，因此本文基于以上观点，首先分析微课模式的表现形式，其次表明初中化学应用微课教育模式的意义，最终表明如何有效的在初中化学教育中应用微课教育模式，以此来带给初中生更好的化学教育，使其能够在未来的学习上奠定坚实的化学基础，为未来的学习生活减轻负担。

一、微课教育模式的表现形式

微课顾名思义就是微型的课堂教学，其主要以微小的教学视频为载体，针对每个学科当中的重点知识，使学生能够更好的理解重点内容，同时微课教育模式还能够帮助开展教学活动中，充分带动教学活动的气氛，能够使学生在充满快乐的教学氛围中进行学习，因此使学生对于教学活动充满期待。微课的主要特点是能够支持多种学习方法，在网络上拥有大量的教学资源，使学生能够自主进行学习，选择自己喜欢感兴趣的科目进行视频观看，同时获得重点知识的积累，微课视频还能够将教材中的知识实体化情景化，使学生对于学习充满兴趣，尤其是对于初中化学来说，各种各样的化学实验大大激发学生的好奇心，因此能够更加主动的进行化学理论的学习，为进行试验做好基础准备，因此微课的教育模式能够改善课堂教学质量，提升教师的教育水平，为同学们带来更多的知识积累，使其能够在大脑形成知识网络，从而更加优秀的进行发展。

二、初中化学应用微课教育的意义

（一）能够有效的改善课堂教学质量

现阶段教育事业不断的快速发展，传统的教育模式已经无法满足社会对于教育事业的理念和要求，因此对于传统教育的改革是非常有必要的，所以提出微课教育模式，其教学特点能够有效的改变课堂教学现状，能够改善传统的填鸭式教学带来的弊端，在课堂上能够以学生为主体，使其进行主动学习，同时在化学课堂上能够有效的积累理论知识，教师在课堂上进行化学实验视频的播放，使学生在浓厚的学习氛围中对于化学产生兴趣，还能够了解化学实验中的注意事项，减少在实际动手操作时的伤害，如在氢气的制取和性质的研究这节课中教师能够利用微课教育进行氢气的制取和性质视频播放，并讲解其中的原理和注意事项，避免在实际动手中产生爆炸的危险，以此来提升课堂教学的质量。

（二）能夠增加师生之间的互动

在课堂上师生之间的有效互动能够对于学生产生更好的影响，教师应当将自身看做学生的朋友，以此来了解学生的内心，从而有针对性的进行教学，但现阶段的课堂教学中教师仅仅是将教材中的内容进行讲述，忽略和学生之间的沟通，使学生对于未理解的内容不能主动进行询问，因此导致学生的学习成绩无法进一步提升，甚至还会因此下降，不利于学生的学习发展，但微课教育模式能够增加师生之间的互动，使师生关系不再是单纯的教与学，而是学生主动进行学习，教师从旁辅助指导，以此来增进师生情感，从而能够有效提升学生的学习热情。

（三）能够促进学生自主学习

微课教育模式能够通过网络上的教学信息进行教育，因此初中生在回家能够选取感兴趣的内容进行学习，遇到难以理解的内容在上课期间进行询问教师，不仅能够增加师生之间的情感，还能够使学生养成自主学习的习惯，同时教师也可以要求同学们对于新课程的自主探索，从而有效的提升教学质量，能够在课堂上减少不必要的时间浪费，对于学生的疑惑进行解答，即有效的提升课堂质量，又能够缩短教学时间，留下充足的时间进行实际动手操作，使学生在课堂上学习到的理论知识进行实践操作，不仅能够加深理论知识的印象，还能够使学生增加动手能力，从而对于化学学习更加感兴趣，并且能够自主进行探索，进一步提升化学成绩。

三、有效的在初中化学教育中应用微课教育模式

（一）正确的使用微课教学模式

微课教育是全新的教育模式，因此教师应该根据实际情况进行微课教育模式的使用，要充分了解学生的个人实际情况，对于自主能力较差的减少微课教育的使用，因为微课教育主要是通过网络进行教学，在大量的教学资源中总会充斥不良信息，因此自控力较差的学生难免会被吸引，导致学习目的无法达到，因此化学教师在进行微课教育的时候应结合课堂教育，将微课教育模式作为课堂教学的引导，不能够完全取代课堂教学，以此来不断提升初中生的化学成绩，在未来的文理科选择时能够有丰富的知识作为支撑，从而选择发展空间更大的学科进行更优秀的学习，使初中生能够更加优秀的发展。

（二）对于微课教育模式进行科学讲解

微课教育虽然是新型教育模式，但与传统教育模式一样，都是通过教师进行讲解，不同的就是在课堂上微课教育是通过视频进行传播知识，能够在化学课堂上进行相关公式、概念以及实验过程的视频播放，使课堂时间短，学生能够准确的掌握知识的重点，教师应该科学的运用微课教育模式，以此来为学生带来更优质的教育，首先教师应该在课前通过微课视频引导出新的化学内容，能够有效的缓解课堂气氛，使初中生能够以轻松的心情进行学习，以常见的酸和碱为例，教师能够通过微课视频进行指导学生分辨酸性液体和碱性液体，使学生能够留下深刻的印象，将生活中的内容与课堂教学相结合，使同学们更加容易理解，以此来提升化学学习的兴趣，与此同时教师要确保视频的真实性，避免不良内容对于学生产生误导，以此来不断提升学生的知识层面。

四、结语

微课教育模式在初中化学课堂的应用，能提升学生的兴趣，从而使学生对于化学知识能够产生知识网络，从而为未来的学习减少负担，同时教师要正确的运用微课教育模式，取其精华去其糟粕，以此来不断提升初中化学教学水平。

参考文献：

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